Що подарувати дитині на свята: 7 книжок, які не припадуть пилом на полиці
18/12/2025
Коментарів немає
Навчити людину чому-небудь не так просто, як здається на перший погляд. Недостатньо мати знання і розписувати їх у двогодинні лекції. Потрібно постійно залучати учнів, стежити, щоб їм було цікаво – тоді матеріал засвоїться і переданий вами досвід принесе користь. Отже, завдання тренера полягає в тому, щоб створювати таке середовище, де було б цікаво та приємно вчитися. Є безліч прийомів, що дозволяють утримувати рівень відволікання на мінімумі.
Найпростіший спосіб, що допомагає утримувати фокус аудиторії – це поставити їй запитання. Нехай навіть риторичне. Ця техніка називається «Колл-аут», вона допомагає розібратися з рівнем знань аудиторії. Це найочевидніша техніка. Можна використовувати більш складні прийоми. Наприклад вчителя історії Девіда Берджеса, автора книги «Навчання як пригода». Він знаменитий тим, що перетворює свої уроки в театралізовані вистави, перевтілюючись у відомих людей різних епох, про яких розповідає, та відтворюючи антураж того часу. Найвідоміший його образ – пірат, який розповідає історію освоєння Карибського басейну у XVII столітті.
Згідно його ідеям, педагогу слід невпинно утримувати увагу класу, використовуючи «піратські гачки» – різні прийоми та засоби, що викликають в аудиторії захват, здивування, азарт, інтерес – словом, цілий спектр емоційних і чуттєвих реакцій. Причому вони спрямовані на всі органи чуття: аудіальний, візуальний, кінестетичний (рух в просторі), смаковий і нюховий канали сприйняття, які разом дають ефект занурення у процес навчання.
Аналогія з піратським гаком також пов’язана з тим, що всі ці засоби, по суті, являють собою запитання, які вчителю варто поставити самому собі у процесі підготовки навчальної програми. Відповівши на них, можна організувати роботу групи оригінальним способом. Це дозволяє не тільки утримувати увагу, але й максимально урізноманітнити види навчальної діяльності. Багато з них є універсальними і підходять для роботи з різними аудиторіями.
Кінестетичні гачки:
1. Як я можу організувати простір, щоб у мене з’явилися зони для різних видів активності?
2. Яку активну гру я можу запропонувати для закріплення вміння?
3. Яку з тем мого заняття можна вивчати самостійно, об’єднавшись у міні-групи та озброївшись Інтернетом?
4. Як перетворити навчальний простір у вимірювач змін, де учні можуть переходити від однієї стіни до іншої в залежності від ставлення до обговорюваного питання?
5. Як я можу перетворити своє навчання на квест, де учням потрібно самим вивчати тему й давати відповіді на мої запитання?
Аудіальні (слухові) гачки:
1. Яку пісню або музику повинні чути учні в найперші секунди перебування у навчальному просторі?
2. Які пісні підходять найкраще до теми заняття? Які з них варто ставити під час перерви або практики?
3. В які моменти варто використовувати звукові сигнали, що привертають увагу: дзвін дзвіночка, свист, сигнал сирени і так далі?
4. Якою музикою слід завершити заняття?
Візуальні гачки:
1. Який реквізит я можу використовувати? (Це можуть бути гральні карти, предмети побуту або одягу, таблички і т. п.)
2. Який вид мистецтва (живопис, архітектура, скульптура) може бути пов’язаний з нинішньою темою?
3. Які види практики я можу перетворити у творчу діяльність з елементами малювання, ліплення або побудови чогось?
4. Які фрагменти з мультфільмів, серіалів, фільмів я можу продемонструвати в якості наочної ілюстрації того, про що говорю?
5. В які моменти учні можуть зняти відео або зробити фото на свої мобільні про те, що вони роблять у процесі навчання?
Смакові та нюхові гачки:
1. З яким блюдом асоціюється тема заняття?
2. Згадка яких запахів допоможе групі глибше зануритися у тему?
3. Які квіти можуть асоціюватися з темою?
Змістовні гачки:
1. Які загадки, пов’язані з темою навчання, я можу згадати?
2. Які дивовижні факти або знамениті дослідження пов’язані з моєю темою?
3. Яку особисту історію, пов’язану з темою, я можу розповісти аудиторії?
4. Яка сучасна знаменитість може асоціюватися з темою, про яку я говорю?
5. Який художній твір я можу привести в приклад під час обговорення матеріалу?
6. Яка наукова або науково-популярна книга найкраще описує предмет, про який мені належить говорити з аудиторією?
7. Які аналогії я можу провести під час заняття? На що схоже або з чим я можу порівняти те, про що говорю?
Вот пример использования крючка: на тренинге по тайм-менеджменту включить песню «Time» группы Jungle. По ходу работы показать участникам купюру в $100, на которой изображен Бенджамин Франклин, автор фразы «Время – деньги» и основатель тайм-менеджмента как такового. Принести песочные часы и строго следить за тем, чтобы все происходило строго вовремя. Все эти мелочи помогают подчеркнуть основную мысль тренера, лучше объяснить и показать свои тезисы ученикам.
Ці техніки допоможуть вам запам’ятатися своїм учням та досягти разом з ними великих результатів. Але це лише частина мистецтва бути тренером і педагогом. Відмінний посібник для тих, хто збирається навчати, написав Антон Савочка – бізнес-тренер і консультант у сфері ефективної освіти. У його книзі «Прийшов. Побачив. Навчив» ви знайдете корисні поради та вправи для розвитку навичок викладання.
